6. Inovație și creativitate în cadrul caracterizării personajelor romanului citadin «Enigma Otiliei», de George Călinescu, din punct de vedere al vestimentației și coafurii (pe baza exemplelor din capitolul I)

- Proiect didactic transcurricular -

În acest proiect didactic se realizează o abordare transcurriculară a romanului citadin «Enigma Otiliei» de George Călinescu, din trei perspective: literară, ştiinţifică şi tehnologică, accentul căzând pe Teoria inteligenţelor multiple.

Clasa a XI-a H: Lupu Georgiana, Florian Petronela, Harhătă Elena, Munteanu Vasilica, Apetrei Andreea, Mâncă Andreea, Boboc Alina, Roşu Cristina, Gheorghiu Andreea, Gaţu Diana, Pascu Beatrice, Pascal Diana, Sandu Bianca, Pârău Mihaela, Craiu Violeta, Berehoi Bianca, Vodă Larisa, Călugăru Marinela, Ciolacu Ştefana, Coşuţă Mădălina, Oprea Bianca, Simotă Carmen, Râmbu Lavinia, Chifan Iuliana, Talpan Bianca

Profilul clasei: Estetica şi igiena corpului omenesc

Arii curriculare: I Limba şi comunicare - Limba şi literatura română

II Matematică şi ştiinţe - Tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor

III Tehnologii - Profilul: Servicii, Domeniul de pregătire de bază / Domeniul de pregătire generală / Calificarea profesională: Estetica si Igiena Corpului Omenesc – Coafor stilist

Unitatea de învăţare: Perioada interbelică: Romanulrealist-obiectivdetip balzacian - Limba şi literatura română

Unitatea de învăţare: Prezentarea şi utilizarea informaţiilor în documente, prezentări - Tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor

Unitatea de învăţare: Exprimarea unei teme printr-o multitudine de forme - Modulul V: Coafarea părului

Teoria inteligentelor multiple

I.1 Cititor şi raportor.

II.1 Documentarist şi operator.

III.1 Stilist şi model.

SCOP: - dezvoltarea abilităţilor de comunicare verbală, paraverbală şi nonverbală;

- îmbinarea noţiunilor teoretice cu activitatea practică;

- stimularea creativităţii şi a încrederii în forţele proprii;

- cultivarea gândirii proiective.

Tipul lecţiei: Lecţie cu abordare transcurriculară

Competenţe generale:

1. utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi producerea mesajelor în diferite situaţii de comunicare;

2. folosirea modalităților de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte;

3. caracterizarea personajelor romanului Enigma Otiliei de George Călinescu;

4. utilizarea calculatorului şi prelucrarea informaţiei;

5. coafarea părului.

Competenţe specifice:

1. utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate;

2. interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură;

3. identificarea personajelor din romanul călinescian;

4. aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor;

5. argumentarea unui punct de vedere;

6. utilizarea informaţiilor de pe Internet;

7. redarea prin coafură a diferite teme;

8. executarea ondulării părului cu apă;

9. realizarea unor coafuri pe baza ondulaţiilor.

Competenţe derivate:

1. încadrarea romanului în perioada şi creaţia romancierului;

2. caracterizarea directă şi indirectă a personajelor principale din primul capitol;

3. analizarea fragmentelor propuse pentru caracterizare;

4. compararea diferitelor modalităţi de transpunere a mesajului în literatură şi estetică;

5. exprimarea propriilor interpretări, impresii în legătură cu textul studiat;

6. crearea unor documente pe o structură dată, utilizând informaţii de pe Internet;

7. crearea unor imagini diferite ale aceluiaşi simbol şi transpunerea lor în coafură;

8. aplicarea metodelor şi regulilor de stilizare;

9. conceperea elementelor şi a ansamblului coafurii, în funcţie de profilul clientei;

10. personalizarea coafurilor;

11. consilierea clientului.

Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe – ateliere de lucru.

Strategii didactice:

Metode didactice: conversaţia euristică, exerciţiul, analiza literară, problematizarea, jocul de rol, demonstraţia, lucrul în grup, mini-interviul, studiu de caz, exerciţii de documentare, brainstorming, dezvoltarea abilităţilor practice şi verbale.

Mijloace de învăţământ: romanul autorului, fişe de lucru, planşe, power-point cu imagini din filmul Felix şi Otilia (1972).

Echipament tehnic: laptop, videoproiector, ecran.

Formă de prezentare a lecţiei – cu ajutorul moderatorilor

Loc de desfăşurare – sală de clasă

Data susţinerii lecţiei: 06.06.2014

Resurse temporale – 50 min.

Resurse bibliografice:

1. M. Badea, Limba şi literatura română pentru elevii de liceu (Bacalaureat), Bucureşti: Badea & Professional Consulting, 2007.

2. G. Călinescu, Enigma Otiliei, Bucureşti: Cartea Românească, 1988.

3. L. Paicu, M. Lupu, M. Lazăr, Literatura română: pregătire individuală pentru proba scrisă – examenul de bacalaureat. Eseul, Bucureşti: Art, 2007

4. Filmul artistic Felix şi Otilia (1972), regizor Iulian Mihu

5. Manualul frizerului şi coaforului, Bucure;ti: Editura Didactica şi Pedagogică, 1971

6. Aşti cum!, Bucureşti: Ed. Wella România, 1995

7. Standarddepregătireprofesională, domeniul: Estetica si îngrijirea corpului omenesc - 2009

Inovaţie şi creativitate în cadrul caracterizării personajelor romanului Enigma Otiliei de George Călinescu din punct de vedere al vestimentaţiei şi coafurii

(pe baza exemplelor din capitolul I)

I. Prezentare generală

II. Caracterizarea personajelor romanului pornind de la vestimentaţia şi coafura lor

1. Caracterizarea Otiliei

2. Caracterizarea lui Felix Sima

3. Caracterizarea lui moş Costache Giurgiuveanu

4. Caracterizarea lui Leonida Pascalopol

5. Caracterizarea Aglaei

6. Caracterizarea lui Simion Tulea

7. Caracterizarea Auricăi (Aureliei)

III. Realizarea coafurilor pe baza descrierilor şi a imaginilor.

IV. Concluzii

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Fişă de lucru

1. Citiţi expresiv fragmentele date.

2. Caracterizaţi, în 5-10 rânduri, personajul din text.

Grupa I

Se dau fragmentele: «un cap prelung şi tânăr de fată, încărcat cu bucle, căzând până pe umeri», «faţa subţirică, îmbrăcată într-o rochie foarte largă pe poale, dar strânsă tare la mijloc şi cu o mare coleretă de dantelă pe umeri, îi întinse cu francheţe un braţ gol şi delicat», «fata părea să aibă 18-19 ani. Faţa măslinie, cu nasul mic şi ochii foarte albaştri, arăta şi mai copilăroasă între multele bucle şi gulerul de dantelă. Însă în trupul subţiratic, cu oase delicate de ogar, de un stil perfect, fără acea slăbiciune suptă a Aureliei, era o mare libertate de mişcări, o stăpânire desăvârşită de femeie», «сu un râs graţios, dar cu siguranţă în glas».

Grupa II

Se dau fragmentele: «tânărul văzu mirat un omuleţ subţire şi puţin încovoiat. Capul îi era atins de o calviţie totală, şi faţa părea aproape spână şi, din cauza aceasta, pătrată. Buzele îi erau întoarse în afară şi galbene de prea mult fumat, acoperind numai doi dinţi vizibili, ca nişte aşchii de os. Omul, a cărui vârstă desigur înaintată rămânea totuşi incertă, zâmbea cu cei doi dinţi, clipind rar şi moale, întocmai ca bufniţile supărate de o lumină bruscă, privind întrebător şi vădit contrariat», «Felix mergea în neştire..., când deodată, o imagine i se fixă în minte. Pe un carton mic, o fotografie-vizit în tonalitate cafenie spălăcită înfăţişa un om cu capul aproape depilat, cu ochii foarte proeminenţi şi cu buze groase, cu numai câteva fire negre rare în loc de mustăţi».

Grupa III

Se dau fragmentele: «un tânăr de vreo 18 ani, îmbrăcat în uniformă de licean, intră în strada Antim, venind dinspre strada Sfinţii Apostoli cu un soi de valiză în mână, nu prea mare, dar desigur foarte grea, fiindcă, obosit, o trecea des dintr-o mână într-alta», «Tânărul mergea atent de-a lungul zidurilor, scrutând, acolo unde lumina slabă a felinarilor îngăduia, numerele caselor. Uniforma neagră îi era strânsă bine pe talie, ca un veşmânt militar, iar gulerul tare şi foarte înalt şi şapca umflată îi dădeau un aer bărbătesc şi elegant. Faţa îi era însă juvenilă şi prelungă, aproape feminină din pricina şuviţelor mari de păr ce-i cădeau de sub şapcă, dar culoarea măslinie a obrazului şi tăietura elinică a nasului corectau printr-o notă voluntară întâia impresie. Din chipul dezorientat cum trecea de pe un trotuar pe altul în căutarea unui anume număr, se vedea că nu cunoştea casa pe care o căuta».

Fişă de lucru

1. Citiţi expresiv fragmentele date.

2. Caracterizaţi, în 5-10 rânduri, personajul din text.

Grupa IV

Se dă fragmentul: «Era o doamnă cam de aceeaşi vârstă cu Pascalopol, cu părul negru pieptănat bine într-o coafură japoneză. Faţa îi era gălbicioasă, gura cu buzele subţiri, acre, nasul încovoiat şi acut, obrajii brăzdaţi de câteva cute mari, acuzând o slăbire bruscă. Ochii îi erau bulbucaţi ca şi aceia ai bătrânului, cu care semăna puţin, şi avea de altfel aceeaşi mişcare moale a pleoapelor. Era îmbrăcată cu bluză de mătasă neagră cu numeroase cerculeţe, strânsă la gât cu o mare agrafă de os şi sugrumată la mijloc cu un cordon de piele, în care se vedea prinsă de un lănţişor, urechea unui cesuleţ de aur».

Grupa V

Se dau fragmentele: «era o fată cam de 30 de ani, cu ochii proeminenţi ca şi ai Aglaei, cu faţa prelungă, sfârşind într-o bărbie ca un ac, cu tâmple mari încercuite de două şiruri de cozi împletite», «avea acea slăbiciune suptă şi pătrată», «aruncând câte o ochire şi la Felix».

Grupa VI

Se dau fragmentele: «Un bărbat în vârstă, cu papuci verzi în picioare şi cu o broboadă pe umeri, mişca mâinile asupra mesei, ţintind atent. Avea mustăţi pleoştite şi un mic smoc de barbă. Individul ridică asupra lui Felix nişte ochi grozav de spălăciţi şi-i lăsă apoi asupra măsuţei, fără să scoată o vorbă», «Omul cu broboadă şi mic barbişon, care broda şi scruta din când în când pe Felix, scoase un scurt mormăit».

Grupa VII

Se dau fragmentele: «Era un om cam de vreo 50 de ani, oarecum voluminos, totuşi evitând impresia de exces, cărnos la faţă şi rumen ca un negustor, însă elegant prin fineţea pielii şi tăietura englezească a mustăţii cărunte. Părul rar, dar bine ales într-o cărare care mergea din mijlocul frunţii până la ceafă, lanţul greu de aur cu breloc la vestă, hainele de stofă fină, parfumul discret în care intra şi o nuanţă de tabac, toate acestea reparau cu desăvârşire, în apropiere, neajunsurile vârstei şi ale corpolenţei», cu «mâinile albe şi încărcate de inele».

ESTETICA ŞI IGIENA CORPULUI OMENESC

Fişă de lucru

Realizaţi coafurile prezentate atât în imagini, cât şi în fragmentele în care sunt caracterizate Otilia şi Aglaie, utilizând resursele specifice realizării acestei lucrări.

Grupa I – Otilia cu bucle

Grupa II – Otilia cu pălărie

Grupa III – Aglaie cu coc japonez

Grupa IV – Otilia modernă din 2014

(Univers Didactic – Revista Şcolii Ieşene. – № 12/2015, Iaşi: Spiru Haret, 2015, P.30-37, ISSN: 1223-6756 - coautor: prof. dr. ing. Irina Isabella Savin)